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V Seminario "Datos INVALSI: una herramienta para la docencia y la investigación científica"

V Seminario "Datos INVALSI: una herramienta para la docencia y la investigación científica" 2560 1706 admin@eventinvalsi.it

Tema

Promover el uso de datos INVALSI para la investigación científica y la docencia.

El Seminario “Datos INVALSI: una herramienta para la docencia y la investigación científica” se celebrará en Roma del 25 al 28 de febrero de 2021. Este evento, que ha llegado a su 5ª edición, tiene como objetivo promover el uso de los datos INVALSI para la investigación científica y la enseñanza. Los datos recopilados anualmente por INVALSI son una herramienta útil para investigar las características del sistema escolar italiano y para definir intervenciones adecuadas de apoyo o mejora. Se invita a todas las partes interesadas a presentar trabajos de investigación basados en datos de INVALSI.

AVISO IMPORTANTE.

Informamos a nuestros amables usuarios que, debido a los recientes hechos relacionados con COVID-19, INVALSI ha considerado necesario organizar la quinta edición del Seminario "Datos INVALSI: una herramienta para la investigación y la docencia" en modalidad on-line.

Sesión

Sesión 1

Situaciones de desigualdad en la escuela: métodos de detección y mejores prácticas para la solución

 

Sesión coorganizada con Espanet

 

 

Coordinadores científicos: Emmanuele Pavolini, Espanet Italia, Patrizia Falzetti, INVALSI

Texto del llamado

La igualdad es un principio fundamental del sistema escolar. Sin embargo, en los últimos años, las investigaciones existentes a nivel nacional e internacional muestran un aumento en las desigualdades entre los estudiantes. Las diferencias económicas, sociales, de género y geográficas han producido un modelo de escuela en aprietos por garantizar la igualdad. Al investigar los indicadores desarrollados con datos de INVALSI, las ponencias en esta sesión arrojarán algo más de luz sobre las desigualdades existentes y ayudarán a identificar las mejores prácticas a adoptar para reequilibrar las diferencias en la escuela.

Palabras clave: desigualdades en el aprendizaje, escuela, políticas educativas.

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Sesión 2

Análisis de aprendizaje para mejorar el desempeño de estudiantes e instituciones: métodos, evidencia y perspectivas

 

 

Sesión coorganizada con el Politecnico di Milano

 

 

 

Coordinadores científicos: Tommaso Agasisti, Politecnico di Milano, Patrizia Falzetti, INVALSI

Texto del llamado

En el contexto de estudios recientes sobre políticas educativas, "Learning Analytics (LA)" significa el uso innovador de técnicas estadísticas, econométricas y de aprendizaje automático para identificar recurrencias y relaciones entre las variables que influyen en los resultados de los estudiantes y de las instituciones escolares. En particular, el concepto de LA se refiere a situaciones con bases de datos grandes, detalladas y complejas, que permiten la investigación de problemas clave de la política y la práctica educativa con perspectivas no tradicionales y multidimensionales. Las principales áreas de investigación de LA se pueden clasificar de la siguiente manera: (i) definición de modelos predictivos del riesgo de desempeño escolar insuficiente o particularmente positivo; (ii) elaboración de perfiles de las características de los estudiantes asociadas con comportamientos / desempeños específicos, y (iii) evaluación integrada de las prácticas educativas / de enseñanza capaces de impactar los resultados de los estudiantes. En esta sesión se invita a realizar aportaciones teóricas, metodológicas y / o empíricas sobre el uso de enfoques de Learning Analytics, con referencia a los principales problemas identificados y con aplicaciones en cualquier nivel escolar (escuela primaria, secundaria y universidad).

Palabras clave: análisis del aprendizaje, rendimiento escolar, características de los estudiantes

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Sesión 3

Datos INVALSI: una herramienta para mejorar la docencia y para evaluar competencias transversales

Texto del llamado

La educación es la base del desarrollo individual. Estudiar significa crecer intelectualmente, comprender el mundo que nos rodea, mejorar la situación laboral y económica y convertirse en ciudadanos capaces de actuar en sistemas sociales complejos. ¿Pueden los datos INVALSI desencadenar un proceso de mejora vinculado a los resultados de las pruebas y a la evaluación de las competencias transversales necesarias para afrontar la realidad fuera de la escuela? El objetivo de las contribuciones presentadas en esta sesión sería establecer un vínculo entre la práctica en el aula y la investigación científica, discutir problemas y perspectivas de la enseñanza, y allanar el camino para un debate interdisciplinario

Palabras clave: prácticas docentes, aprendizaje, investigación educativa, tecnologías y herramientas en educación, competencias transversales, escuela.

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Sesión 4

Resultados de los estudiantes y sus características

Texto del llamado

El estudio de las características de los estudiantes (género, antecedentes socio-económico-culturales, procedencia, etc.) permite resaltar las diferencias y similitudes que siempre han caracterizado los resultados escolares. Los aportes presentados en esta sesión promoverán el debate sobre el tema de la inclusión escolar y podrán proponer estrategias de solución a las brechas que existen actualmente.

Palabras clave: género, contexto socio-económico-cultural, origen, brechas, desempeño escolar, inclusión.

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Sesión 5

Modelos y métodos aplicados a datos INVALSI

Texto del llamado

El propósito de un modelo matemático es representar un objeto o fenómeno dado de la manera más incisiva posible y su objetivo es hacer pronósticos futuros sobre un sistema. Los datos de INVALSI son una base de datos de mucho alcance para la implementación de estos modelos. Los aportes presentados en esta sesión propondrán nuevas soluciones y perspectivas para el análisis del sistema escolar en su conjunto.

Palabras clave: modelos matemáticos, metodologías, datos, innovación, experimentación.

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Sesión 6

Los datos INVALSI como herramienta para apoyar la innovación y la mejora escolar

Texto del llamado

Desde el 2015, el "Plan de mejora escolar" es un instrumento de la agenda escolar. El Plan de mejora escolar es un camino que conlleva transformaciones y cambios en un enfoque dinámico que involucra a toda la comunidad escolar y que incide en dos dimensiones: la didáctica y la gerencial/organizacional. Los trabajos presentados en esta sesión, para los cuales los datos de INVALSI constituyen un recurso valioso, proporcionarán ideas para la autorreflexión y autoevaluación de las escuelas.

Palabras clave: Evaluación, mejoramiento, innovación, formación, estrategias, resultados, calidad del sistema educativo, efecto escuela.

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Sesión 7

CBT tests y análisis de aprendizaje

Texto del llamado

A partir del año escolar 2017/2018, las pruebas basadas en computadora (Computer Based Testing - CBT) se han introducido en las encuestas nacionales y hoy estas herramientas se utilizan para los grados escolares 8, 10 y 13. También a nivel internacional, las pruebas de las distintas encuestas gestionadas por la OCDE y la IEA va en la misma dirección. En comparación con las pruebas de papel y el lápiz, CBT abre nuevos escenarios de investigación. ¿En qué orden se han completado los items? ¿Qué respuestas se han revisado y cómo se han modificado? ¿Cuánto tiempo le tomó a un estudiante responder a cada ítem? Los trabajos presentados en esta sesión podrían responder a varias preguntas e ilustrar el potencial de estas herramientas.

Palabras clave: pruebas basadas en computadora (CBT), evaluación, enseñanza digital, innovación didáctica, aprendizaje, efectividad escolar.

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Sesión 8

El papel de los maestros en el logro estudiantil

Coordinadores científicos: Gianluca Argentin, Università di Milano Bicocca

Texto del llamado

Se sabe que los profesores son un factor escolar crucial que influye en el rendimiento de los estudiantes, pero los mecanismos a través de los cuales se lleva a cabo este proceso siguen siendo en gran parte oscuros. Esta sesión fomenta la presentación de trabajos centrados en características, actitudes y prácticas de los docentes y en análisis que evalúen (positivamente o negativamente) sus impactos sobre los resultados de los estudiantes y las desigualdades en la educación.

Palabras clave: docentes, prácticas docentes, resultados escolares.

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Workshop 1

Análisis secundario avanzado de evaluaciones a gran escala en educación: una discusión de métodos

Organizador: Andres Sandoval-Hernandez, University of Bath

Una ilustración de métodos avanzados para el análisis de datos secundarios (por ejemplo, modelos de medición centrados en la persona y en las variables; modelos multinivel / modelos de ecuaciones estructurales) aplicados a datos italianos e internacionales de evaluaciones a gran escala y sus complejidades (por ejemplo, ponderaciones de muestreo, valores plausibles, missing data).

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Workshop 2

Uso de los resultados del análisis secundaria de evaluaciones a gran escala en educación para informar la política educativa

Organizador: Maria Magdalena Isac, KU Leuven & INVALSI

Una ilustración didáctica del uso de los resultados de los datos de evaluación a gran escala en educación para informar a los actores políticos y a un público más amplio con ejemplos de varios policy brief y el proceso de su elaboración

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Workshop 3

Agenda 2030: encuesta sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de datos INVALSI.

Organizador: INVALSI

Este workshop se centrará en 3 de los 17 objetivos de desarrollo sostenible adoptados por todos los Estados miembros de las Naciones Unidas en 2015: (i) proporcionar una educación de calidad, justa e inclusiva; (ii) lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y niñas y (iii) reducir las desigualdades económicas dentro y fuera de las fronteras nacionales. Los conjuntos de datos de INVALSI proporcionarán la base para tomar una instantánea de los resultados obtenidos, lo que puede estimular una discusión sobre posibles mejoras y un punto de partida para medir posibles avances.

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Programma

16 agosto

ore 12:00

Registrazione dei partecipanti

ore 13:00

Pausa Pranzo

ore 14:00

Saluti Istituzionali

Luisa Franzese – Direttore Generale
Carmela Palumbo – Direttore MIUR

ore 14:30

Invece del cheating…le ragioni del seminario

Anna Maria Ajello – Presidente INVALSI

ore 14:45

Leggere, scrivere, far di conto: cosa vuol dire oggi?

Marco Rossi-Doria – USR Campania

Submission

Presentación

Los interesados deben enviar un resumen (en italiano e inglés, máximo 6000 caràcters cada uno) junto con 3-6 palabras clave (en italiano e inglés) y una breve biografía (máximo 350 caràcters, en italiano e inglés) de cada autor / coautor.

Directrices para la presentación de resúmenes

Tanto para la investigación científica como para la enseñanza, los resúmenes deben resumir todo el trabajo para permitir que los lectores se hagan una idea rápida de la contribución. Por lo tanto, un resumen debería ser:

  • exacto: el resumen debe reflejar los objetivos y el contenido de la contribución. No incluya información que no aparezca en la contribución;
  • no evaluativo: debe reportar datos y no juzgar;
  • coherente y legible: el lenguaje debe ser claro y conciso; use verbos en lugar de sustantivos equivalentes y la forma activa en lugar de pasiva.

Para mejorar la evaluación, todos los resúmenes deben estar preparados en el siguiente formato y usando el siguiente estilo de párrafo:

  • introducción, que ayudará a aclarar la orientación del trabajo utilizando referencias disponibles en la literatura;
  • objeto e hipótesis de investigación;
  • datos utilizados;
  • métodos;
  • resultados.

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Directrices para la presentación de contribuciones finales

La contribución completa debe estar escrita en Times new roman 12, interlineado 1.5 y no debe exceder las 8,000 palabras, incluida la bibliografía final. Las referencias bibliográficas deben seguir los estándares de la APA (Asociación Americana de Psicología).

Las contribuciones relacionadas con un trabajo de investigación científica deben presentarse en inglés y deben ir acompañadas de diapositivas en inglés; Las contribuciones relacionadas con un trabajo sobre la enseñanza deben presentarse en italiano y acompañarse de diapositivas en italiano.

Se utilizará un software anti-plagio para comprobar las obras.

Publicación

Las contribuciones presentadas al Seminario, si no están ya publicadas o en prensa, pueden incluirse en un volumen con ISBN con el consentimiento del autor y previa revisión por pares doble ciego.


REGISTRAZIONE DEI PARTECIPANTI


INCLUSO SI USTED HAS PARTICIPADO EN ANTERIORES EDICIONES DEL EVENTO, POR FAVOR PRIMERO PROCEDE CON EL PROCEDIMIENTO DE REGISTRO, SE LE DARÁN NUEVAS CREDENCIALES DE ACCESO AL ÁREA RESERVADA.

Calendario de fechas límite

7 agosto 2020
Llamar por papel opening.

15 septiembre 2020
Apertura del procedimiento para la presentación de resúmenes.

26 octubre 2020 2 noviembre 2020
Fecha límite para presentación de resúmenes

16 noviembre 2020 23 novembre 2020
Comunicación de resúmenes aceptados.

16 noviembre 2020 24 novembre 2020 – 7 dicembre 2020
Registrazione relatori.

18 dicembre 2020 22 dicembre 2020
Inizio registrazione partecipanti.

31 gennaio 2021 15 febrero 2021
Fin del procedimiento de registro

5 febrero 2021 12 marzo 2021 29 marzo 2021
Envío de la contribución

15 febrero 2021
Envío de diapositivas

Keynote Speakers

Estimados oradores presentarán los temas principales de la conferencia.

Tommaso Agasisti

Profesor de Gestión Pública en el Politecnico di Milano. Es codirector del MES Master (Gestión de Instituciones Educativas) y del MIDIS Master (Gestión de la innovación digital en instituciones educativas) en el MIP Politecnico di Milano Graduate School of Business, de la que también es Decano Asociado de Relaciones Internacionales. Sus intereses de investigación se refieren a la evaluación del desempeño de las organizaciones públicas, con especial referencia a escuelas, universidades y autoridades locales. Es Editor Asociado de la revista académica Higher Education Quarterly y Director de la revista Dirigenti Scuola.

Annamaria Ajello

Profesora titular de Psicología del Desarrollo y de la Educación en la Facultad de Medicina y Psicología de la Universidad de Roma Sapienza. Estudió los problemas relacionados con la adquisición de conocimientos sociales y en particular los conocimientos económicos. Ha realizado una intensa actividad de colaboración con Organismos Públicos (Provincia de Roma, Provincia Autónoma de Trento, Ministerio de Educación) donde ha asumido la responsabilidad de la gestión de las actividades de selección y formación. Actualmente es presidente de INVALSI.

Tito Boeri

Profesor titular de Economía en la Universidad Bocconi de Milán (donde también fue Vicerrector de Investigación hasta otoño de 2014) y Profesor Visitante Senior en la London School of Economics (donde fue Centennial Professor). Fue economista senior de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), consultor del Fondo Monetario Internacional, del Banco Mundial, de la Comisión Europea, de la Oficina Internacional del Trabajo y del Gobierno italiano. De marzo de 2015 a febrero de 2019 ocupó el cargo de Presidente del Instituto Nacional de Seguridad Social (INPS). Es Asesor Científico de la Fundación Rodolfo Debenedetti (www.frdb.org) de la que ha sido Director desde su creación en 1998. Es miembro de la European Economic Association y de la European Association of Labour Economists. También es investigador asociado del Innocenzo Gasparini Institute for Economic Research (IGIER Bocconi), del CEPR (Centre for Economic Policy Research), del Centre for Economic Performance de Londres, del ICA (Institut zur Zukunft der Arbeit) de Bonn y del Netspar (Network for the Study of Pension and Retirement) de Tillburg. Ha sido columnista de Sole24ore, La Stampa y La Repubblica y ha colaborado con periódicos extranjeros como Financial Times y Le Monde. Es uno de los fundadores del sitio de información económica www.lavoce.info y del sitio federado en inglés www.voxeu.org. Es director científico del Festival de Economía de Trento.

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Enrico Giovannini

Daniel Muijs

Director adjunto de Investigación y evaluación en Ofsted. Antes de ocupar su puesto actual, Daniel fue profesor de educación en la Universidad de Southampton y decano asociado de investigación y empresa en la Facultad de Ciencias Sociales, Humanas y Matemáticas. También trabajó anteriormente como profesor de pedagogía y desarrollo docente en la Universidad de Manchester, profesor de Leadership and Management escolar en la Universidad de Newcastle y como profesor titular de Métodos de investigación cuantitativa en el Warwick Institute of Education.

Emmanuele Pavolini

Profesor titular de Sociología Económica en la Universidad de Macerata, miembro del equipo italiano de la European Social Policy Network (ESPN) y copresidente de Espanet Italia (red de investigadores italianos del welfare). Ha publicado numerosas contribuciones, en italiano e inglés, sobre sistemas de welfare, especialmente con referencia a la política de salud, políticas familiares, welfare laboral, el modelo de welfare italiano y del sur de Europa en una perspectiva comparada. Actualmente es coeditor de la Journal of European Social Policy.

Roberto Ricci

Research Manager en INVALSI donde ha sido el responsable de las pruebas nacionales desde 2008 y el coordinador del área de investigación. Doctor en metodología estadística para la investigación científica, durante más de veinte años ha estado involucrado en la medición del aprendizaje a través de pruebas estandarizadas. Es miembro del Governing Board de PISA, de TALIS, del Grupo de Desarrollo Estratégico de PISA y miembro de la Asamblea General de la IEA. En los últimos años se ha involucrado en la implementación nacional de importantes herramientas de evaluación en el ámbito escolar, como la medición del efecto escuela, el llamado valor agregado, y la definición de la tendencia diacrónico-longitudinal de los niveles de aprendizaje. Entre los intereses más recientes está la transición a la administración computarizada (CBT: computer based testing) de los tests INVALSI, también en una perspectiva adaptativa a nivel individual (multistage adaptive testing). Es formador en las escuelas para fomentar el diálogo constructivo sobre los temas de evaluación externa. Es autor de numerosos artículos divulgativos y técnico-metodológicos sobre los aspectos relacionados con la medición estandarizada a gran escala.

Leslie Rutkowski

Profesora asociada de metodología de investigación en la Universidad de Indiana. La investigación de Leslie se encuentra en el área de la evaluación internacional a gran escala. Sus intereses incluyen modelos de variables latentes y métodos para comparar poblaciones heterogéneas en encuestas internacionales. Leslie actualmente se desempeña como editora asociada de la revista Springer Large-scale Assessments in Education y como coeditora ejecutiva de la serie de libros Springer, IEA Research for Education. También es presidenta del PISA Technical Advisory Group y del US NAEP Questionnaire Standing Committee.

Andres Sandoval Hernandez

Actualmente profesor de investigación educativa en la Universidad de Bath en el Reino Unido. Anteriormente, trabajó como Jefe de la Unidad de Investigación y Análisis de la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) en Alemania y ocupó varios cargos académicos en la Universidad Iberoamericana (UIA) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (tanto en México). Durante los últimos años, también ha colaborado o sido consultor de los ministerios de educación de varios países y de varias organizaciones internacionales como el World Bank, la OCDE, la UNESCO y la UNICEF. Sus intereses de investigación incluyen el análisis comparativo de los sistemas educativos utilizando datos de evaluación a gran escala con un enfoque en las desigualidades educativas y la educación cívica.

KEYNOTE SESSIONI TEMATICHE

Save the Children

Valeria Fabretti

Ricercatrice presso il Centro di Studi Religiosi della Fondazione Bruno Kessler (Trento, Italia) e insegna Sociologia all’Università di Roma “Tor Vergata”. A partire dal 2019 è consulente di ricerca di Save the Children Italia. In questo contesto lavora come ricercatrice senior per il progetto Horizon 2020 IMMERSE, incentrato sull’integrazione sociale ed educativa dei bambini migranti e rifugiati in Italia e in Europa. È stata assegnista di ricerca presso il Centro di Documentazione sulle Società Postecolari (CSPS) dell’Università di Roma ‘Tor Vergata’ e presso il Dipartimento di Scienze Sociali ed Economiche dell’Università di Roma ‘Sapienza’, dove ha precedentemente conseguito il dottorato di ricerca in Sociologia (2009). I suoi studi e le sue ricerche empiriche riguardano le forme di convivenza e di pluralismo entro le istituzioni pubbliche e nello spazio urbano, con particolare attenzione alla gestione delle diversità culturali e religiose, alle espressioni di intolleranza e di odio verso le minoranze e all’educazione interculturale.

Christian Morabito

Ricercatore senior presso Save the Children Italia dal 2014, dove ha elaborato l’Indice di Povertà Educativa volto a misurare la privazione educativa dei minori in Italia. Nel corso della sua carriera ha collaborato con UNDP, UNESCO, Commissione Europea e Banca Mondiale, in particolare nella gestione di programmi di cooperazione e di ricerca nell’ambito della riduzione della povertà ed educazione in Europa e in Africa sub-sahariana. Le sue principali aree di specializzazione sono: disuguaglianze, in particolare la trasmissione intergenerazionale dello svantaggio, la loro misurazione e le politiche pubbliche in ambito sociale e educativo volte a contrastarle.

Strategia Nazionale Aree Interne

Anna Ceci

Economista, esperta senior di analisi economiche quantitative, attualmente si occupa di monitoraggio e valutazione delle politiche pubbliche territoriali. Dal 2000 ricercatore presso l’Istituto Nazionale di Statistica, dove fino al 2008 ha coordinato le rilevazioni sulla ricerca scientifica delle Istituzioni pubbliche e private non profit.
Da settembre 2016 è componente del Nucleo di valutazione e analisi per la programmazione del Dipartimento per le politiche di coesione della Presidenza del Consiglio dei Ministri, dove si occupa di aspetti metodologici riguardanti l’utilizzo di dati, costruzione di indicatori statistici territoriali e banche dati per la programmazione e la valutazione delle politiche pubbliche territoriali e coordina le attività di presidio metodologico sull’attuazione dei progetti sulla misurazione statistica a valere sul Programma Operativo Nazionale Governance e Capacità Istituzionale 2014-2020.
Dal 2012 al 2016 ha coordinato, nell’ambito del l’Unità di valutazione degli investimenti pubblici (Uval) del Ministero dello Sviluppo Economico, le attività inerenti la definizione del set di indicatori di risultato dell’Accordo di Partenariato 2014-2020, le attività metodologiche per il popolamento e la pubblicazione degli indicatori di policy a livello territoriale e ha partecipato attivamente al gruppo di lavoro “OpenCoesione”. Dal 2008 al 2011 è stata componente della segreteria tecnica del Ministro per la pubblica amministrazione e l’innovazione, dove ha coordinato i lavori di progettazione e realizzazione del sistema di rilevazione sulle assenze per malattia dei dipendenti pubblici e supportato attivamente il capo del Dipartimento per la digitalizzazione della pubblica amministrazione e l’innovazione tecnologica della Presidenza del Consiglio dei Ministri. Ha pubblicato saggi in lingua italiana e inglese in tema di economia italiana, mercato del lavoro, Mezzogiorno e misurazione dei risultati delle politiche pubbliche.

 

Sabrina Lucatelli

Esperta di Alto Livello che opera nel campo delle politiche territoriali a favore delle aree a bassa densità di popolazione, occupandosi sia di problematiche di sviluppo che di riorganizzazione dei servizi sia a livello Internazionale che Nazionale / Locale. Attualmente è Senior Expert presso l’Unità di Valutazione della Presidenza del Consiglio dei Ministri. È stata responsabile della Strategia delle Aree Inners per la Presidenza del Consiglio dei Ministri d’Italia: un’azione speciale per fermare la diminuzione della popolazione nei piccoli comuni e nelle aree di montagna. È Delegata Italiana e Vice Segretaria del TDCP / Aree Rurali. In precedenza è stata all’OCSE come economista per la Direzione per l’agricoltura alimentare e la pesca e il Dipartimento di Economia, e presso la Commissione europea, lavorando sia nella Direzione della politica regionale che nell’Agenzia per lo sviluppo, a Bruxelles. Si è laureata presso l’Università degli Studi di Roma e ha conseguito un Master of Science in Economia Agraria presso l’Università Cattolica di Milano e un Diploma Superiore in Sviluppo Rurale presso l’University College Cork. Ha svolto importanti ricerche e attività di valutazione cercando di valutare come la Politica di Sviluppo Rurale e la Politica Regionale stiano impattando sulle aree rurali in Italia, Europa e Paesi OCSE. I suoi lavori includono libri, documenti e articoli sui rapporti tra l’agricoltura e l’economia più ampia della regione; collegamenti rurali-urbani; sviluppo locale e fornitura di servizi di base nelle zone rurali. È studentessa di pianoforte di alto livello (livello pre accademico).

Comitato Scientifico

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Ricercatore – Università di Milano

Giovanni Abbiati

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Ricercatrice – ISTAT

Barbara Baldazzi

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Professore Associato – Università Cattolica del Sacro Cuore

Gianpaolo Barbetta

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Professore Associato – Università di Modena e Reggi Emilia

Chiara Bertolini

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British Academy Global Professor – University College London

Francesca Borgonovi

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Dirigente tecnologo – INVALSI

Patrizia Falzetti

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Professoressa a contratto – Università di Bologna

Federica Ferretti

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Ricercatrice – INVALSI

Michela Freddano

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Ricercatrice – Università di Groningen

Maria Magadlena Isac

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Ricercatore – La Sapienza, Università di Roma

Veronica Lo Presti

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Professore Ordinario – Università di Bologna

Stefania Mignani

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Collaboratore Tecnico Enti di Ricerca – INDIRE

Sara Mori

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Prima ricercatrice – INVALSI

Laura Palmerio

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Ricercatrice – Università di Bari

Serafina Pastore

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Professore Ordinario – Università di Macerata

Emmanuele Pavolini

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Dirigente di ricerca – INVALSI

Roberto Ricci

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Policy Officer – European Commission, DG Competition

Daniele Vidoni

Venue

Indirizzo

Hotel Massimo D’Azeglio – Sala Risorgimento
Via Cavour, 18 – Roma 00184

Accomodation

When, while the lovely valley teems with vapour around me, and the meridian sun strikes the upper surface of the impenetrable foliage of my trees, and but a few stray gleams steal into the inner sanctuary, I throw myself down among the tall grass by the trickling stream; and, as I lie close to the earth, a thousand unknown plants are noticed by me: when I hear the buzz of the little world among the stalks, and grow familiar with the countless indescribable forms of the insects and flies, then I feel the presence of the Almighty.

Área reservada

Accede al área reservada para enviar una contribución, registrarte al evento, subir los documentos y seguir el proceso de revisión.


Corso di formazione


Iscriviti al corso di formazione riservato ai docenti

“La cultura della valutazione e l’importanza dei dati standardizzati”

che si terrà on line il 28 febbraio 2021.

N.B. Si prega di formalizzare prima la scelta sul Sistema Operativo per la Formazione e le Iniziative di Aggiornamento dei docenti S.O.F.I.A. scegliendo il corso a questo link: https://www.istruzione.it/pdgf/index.html
L’iscrizione al Seminario e l’iscrizione al corso di formazione avvengono su due ambienti indipendenti, pertanto per partecipare a entrambi occorre iscriversi su ciascuna delle piattaforme dedicate.

® INVALSI – Via Ippolito Nievo, 35 – 00153 Roma – C.F. 92000450582

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